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☉商报记者 陈燕平 穿着绿条纹公主裙,或带着浅绿小花头箍,或是简单的墨绿T恤,4月22日,温州森马协和国际学校的学生们用各种绿色元素发起爱护地球的倡议,在世界地球日当天携手家人共同为环保出力。 摸一摸化石 涂刷拼搭艺术作品 全学科探究玩嗨了 根据百度百科定义,探究亦称发现学习,是指学生在学习情境中通过观察、阅读,发现问题,搜集

来森马协和上一堂地球“探究课”

发布时间:2019 - 09 - 10 来源:时时彩官网 点击次数: 打印 字号:T|T 作者:时时彩官网

    

☉商報[記者 的英 文:journalists] 陳燕平

[穿著 的英 文:wears]綠條紋公主裙,或[帶著 的拚音:daizhe]淺綠小花頭箍,或是簡單的墨綠T恤,4月22日,溫州森馬協和國際[學校 的拚音:xué xiào][學生 的英 文:students]們用各種“綠色”元素發起“[愛 的拚音:ài]護地球”的倡議,在[世界 的拚音:shì jiè]地球日當天攜手家人共同為環保出力■时时彩官网相融互促■。

 

 

摸一摸化石 塗刷拚搭[藝術 的英 文:art][作品 的英 文:couturiers] 全學科探究玩嗨了

根據百[度 的英 文:attitudes]百科定義,探究亦稱發現學習,是指學生在學習情境中通過觀察、閱讀,發現[問題 的英 文:foul-ups],搜集數據,[[形成 的英 文:caused] 的拚音:xíng chéng]解釋,獲得答案並進行交流、檢驗、探究性學習。可見,探究是[一種 的拚音:yī zhǒng]學習方式。

[我們 的英 文:we]生活的地球,你都了解嗎?4月第一周,學校發起“我來問一問地球”,孩子們將一個個問題投入“好奇箱”;班級裏,“我來讀一讀地球”倡導孩子們將家裏的繪本、雜誌、報紙帶來與同學分享,講一講、聊一聊地球的[故事 的拚音:gù shi]。“我來試一試變廢為寶”引導孩子們研究廢舊盒子還有哪些意想不到的妙用。

地球日當天,學校邀請[浙江 的拚音:zhè jiāng]省第十一地質隊專家團走進校園開展科普講座,從地球演變、溫州地貌等方麵帶領學生探究地球。“恐龍蛋還活著嗎?”“化石是怎麽形成的?”在[展示 的英 文:showed]現場,各種動物、植物化石引來不少同學圍觀,一個個神奇實驗讓同學大呼過癮。

設計環保袋、寫一句環保語,學一學垃圾分類,畫一幅地球生物貼在“地球”上,給盒子穿一層“外衣”、塗刷色彩、與夥伴們[一起 的拚音:yī qǐ]搭設立體[創意 的英 文:ideas]作品……孩子們在[這樣 的英 文:then]的地球日“探索課”上玩嗨了。“這是我的長頸鹿,我給它設計了長長的脖子,遠看著特別漂亮。”P1(H)班小哲[告訴 的英 文:tell]記者,本來缺個尾巴,同伴把報紙團成球、粘上,小夥伴們對作品都很滿意。“[機器人 的英 文:Robot]、城堡……孩子們的創意力量太強大了,還能展現童話般美[感 的英 文:sense]。”美術[老師 的英 文:teacher]戴舒暢對孩子們的作品豎起大拇指。

 

學習方式與心態轉變 提升學子幸福感

據了解,溫州市[教育 的拚音: jiào yù]局黨委書記、局長鄭建海曾於4月18日第十屆長三角基礎教育課程與教學改革論壇上發表主旨演講,指出全麵推進“促進[有效 的拚音:yǒu xiào]學習”課堂變革,需要緊緊聚焦學習目標、學習內容、學習過程、學習共同體、學習評價設計等五[大學 的拚音:dà xué]習要素……豐富自主學習、[合作 的英 文:cooperation]學習、探究學習等三類學習方式,優化學習環境、激活學習狀態、豐富學習方式、促進有效學習,全麵提升學生學習力,形成了具有溫州特色的促進有效學習“12345”實踐整體模型。

為何自主學習力是最[重要 的英 文:important]的學習方式?溫州森馬協和國際學校小學部校長蔣雯告訴記者,“填鴨式”教育會讓孩子習慣了你教什麽、我學什麽,經驗和技巧[都是 的拚音:doushi]“拿來主義”,當碰到沒做過的難題會不知[如何 的拚音:rú hé]下手■时时彩官网精彩回顾■。培養“自主學習力”旨在讓學生在日常學習中,習慣去用“好奇心”主動探索,從而完成的不光是知識積累,更是今後[自己 的拚音:zì jǐ]探索未來、深挖更多未知領域的能力。

“‘探究課’課程[體係 的拚音:tǐ xì]是項目式的全學科探索,我們的主題探索會持續一年。”蔣雯介紹,該校“探究課”作為特色課程寫進課表,每周一節,全年主題式探索,不同年級段循序漸進地設置探索議程,根據孩子成長特性,將繪本、畫畫、遊戲、開“植物派對”、DIY等各類[形式 的英 文:form]融入課堂,豐富多彩的形式和內容給了孩子們諸多體驗,在玩樂中實現“學習方式”的轉變。

據介紹,2018年“探究課”主題是地球上的動物、植物,孩子們學會去校園裏觀察植物,摸一摸、聞一聞,自主發現同與異,製作一本花譜;在春夏秋冬不同[季節 的英 文:season],“探究課”也會帶領孩子們將目光聚焦不同的內容,春天觀察植物生長、秋天探尋一下美麗的銀杏葉,[夏天 的拚音:xià tiān]用色彩拓下葉片上隱藏的圖案、設計一張植物標簽,寒冷天氣[討論 的英 文:discussion]下冬眠的動物……“探究”是一顆種子,讓孩子生長出[許多 的英 文:many]“好奇”的枝蔓,在更多維度的空間裏去自主找尋答案。

 

貢獻[最小 的拚音:zuì xiǎo]的力量 這是責任心 與奉獻精神的培養

為策劃“地球日”係列活動,“探究課”課題組老師們提前將課堂內容融入,並在世界地球日當天,讓孩子們通過係列活動參與環保、倡導環保,儀式感十足。

在操場上,豎立著兩個大大的垃圾箱,孩子們在老師的指引下,學習分類垃圾、裝袋投放。“垃圾分類從小做起,這[不僅 的拚音:bù jǐn]是培養孩子的習慣,也是關乎國民素養的大[事情 的英 文:affair]。”探究課策劃組老師告訴記者,[日本 的拚音:rì běn]人的垃圾分類極為細致,京都還有自己獨特的垃圾袋,不同種類的垃圾僅在特定日期才會有垃圾車來收。“細致到什麽程度?塑料瓶、瓶蓋都需要分開,洗淨晾幹。瓶身包裝紙要撕掉扔到可燃或者塑料分類裏。”探究組組長陳杉杉老師感慨,這份全民參與的事情,讓日本京都這座[城市 的英 文:cities]留給遊客特別幹淨的印象。“這就是責任心的體現。”

“孩子是未來的中堅力量。”張洪亮認為,要讓孩子[覺得 的英 文:felt],再小的事情自己都能參與;再大的議題自己也能有所貢獻,從小培養孩子的這份“責任心”,今後才能擁有愛崗敬業、樂於奉獻的高尚情操。

環保是全球議題,也是人類可持續發展的攻堅難題,擁有“國際視野”的孩子,就應有胸懷天下的氣度,從小事做起、從身邊做起,將“責任”深植於心,才能成就未來的核心素養。“古語有雲:修身、齊家、治國、平天下。”張洪亮坦言,在小學階段,正是培育修養身心的關鍵導入期,潛移默化錘煉這種意識,才能讓孩子終身受益。


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